大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于化工设备的安全与环保教案的问题，于是小编就整理了3个相关介绍化工设备的安全与环保教案的解答，让我们一起看看吧。
师范化学要学哪些内容？
无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、结构化学、无机化学实验、仪器分析、化工原理及实验、分析化学实验、有机化学实验、物理化学实验、仪器分析实验和综合化学实验、教育学基础、心理学基础、教师语言文字表达（混合）、现代教育技术、教育研究方法、中学化学课程标准与教材研究、中学化学教学设计与技能训练和中学化学实验研究等。
加涅教学设计九步教学法是怎么来的？
美国著名教育心理学家罗伯特·米尔斯·加涅设计的“九步教学法”,是开展教育技术实践的重要理论依据之一.结合化工单元操作课程的特点,从实际运用的角度出发,归纳整理加涅有效教学的基本思想,将“九步教学法”分解为教学准备、教学中和教学后三大步骤,针对不同事件施以不同教学方法帮助学生稳步前进,较好地把握了其精神实质,取得了较好的教学效果。
在家做网上教学的老师，说说你有什么意外收获，还有什么困扰？
最大的收获是接受新事物，体会到终身学习的理念。
一场突发疫情改变了在校教学模式，让绝大部分老师学会了直播。不管年轻与否，不管职称高低，不管男性还是女性老师，也不管你是小学还是大学老师，网络教学让学生居家即可学习，让老师利用一个手机，一台电脑，出镜或不出镜，开启了直播。
从没想过在家利用网络给学生上课，所以一切从头学习，微信群布置任务，语音解答，过渡到QQ群接龙，学生签到，腾讯会议，再到钉钉群打卡，群联播。家校本布置作业。
有时，不逼自己都不知道自己还有这么大潜力啊！
现在已经返校复课，发现网上教学效果明显不如在校课堂教学，如何提高线上教学效率是笔者困惑的地方。
作为一名老师，我来说说我的收获和困扰：
受今年新冠肺炎疫情的影响，我们学校一直也没有复课，取而代之的是从3月初就开始了网上教学。虽说网上教学和下线的课堂教学有很大的区别，而且教学效果也有待验证，但是对于教师来说，还是有很多收获的，当然也有不少困扰我的地方，下面我来分别聊聊：
1.做了一套适用于网上教学的课件，学生们也都接受了课件教学
我所讲授的是一门工科课程，涉及很多公式的推导，学校里的学生们一直都喜欢我们板书上课，所以通常在学校上课时，为了满足学生的要求，我一直都是板书教学。但是板书教学，速度慢，特别是那些大型的图表是非常不利于书写出来的，有的必须画的复杂一些的大图，光画图就要将近20分钟，严重挤占课堂教学时间，而且画出的图也往往不那么规范。这次受疫情影响我们必须上网课了，我就趁着寒假，起早贪黑终于赶制出了教学PPT，学生们也都被迫着接受了课件授课，感觉效果还不错！下学期我就准备都用课件上课了，这是教学手段的一次进步啊。
2.学会了网上直播的教学方式
为了上好网上的直播课，我可着实费了一番功夫，摸索了很多网课直播平台，从钉钉、腾讯课堂、腾讯会议、云班课、学习通、飞书……我都进行了尝试，还常常拉着家人模拟网络上课，试验效果，常被我老妈说：“你这寒假过得比开学还累呢！”。经过多次琢磨，我最终选定了一款适合自己的也被学生所接受的平台，目前将近两个月的网上直播课上下来，总体感觉：平稳、有序、教学效率高，教学效果良好！虽然累了一些，但收获还是蛮大的，要没有这次疫情，哪能学到这么多的先进教学手段啊？
3.学习了一些国家精品课和慕课
这次疫情，国家开放了好多网课平台，将原来都要支付一定费用才能观看的慕课、国家精品课也都面向大众免费播放了，这是一个难得的学习的好机会啊！我欣喜若狂，打开自己钦慕已久的精品课和慕课资源，好一番研究和学习，感觉自己又丰富了自己的业务能力，这是我在疫情期间的最大收获了！
虽然网课解决了停课不停学的问题，我也有很多的收获，但是网课也带给我几个烦恼：
1.学生们的学习效果不能完全保证
网络教学相对线下教学而言，有其独特的优势，也有不足。
就目前自己开展网络教学的经历来看，网络教学的主要优势是改变了学生的学习方式和师生的互动方式。
从学生的学习方式来看，学生比以往更加积极地投入课堂学习。学生在网络课堂中的学习积极性明显高于线下教学，尤其是部分学生非常喜欢网络教学的回放功能，这样能让学生及时复习和查缺补漏。
从师生互动来看，师生的互动交楼跳出了课堂的围墙。只要有网络，师生随时随地都可以讨论学习问题，网络实现了师生之间无缝隙的交流。
如果要说不足的话，主要体现在教师的教学设计和教学内容安排还不能够适应网络教学模式，教师沿用线下教学的模式在开展网络教学。要改善这一缺陷，需要教师们投入足够多的精力，参与混合式教学设计，让网络教学更加适合网络学习。
到此，以上就是小编对于化工设备的安全与环保教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于化工设备的安全与环保教案的3点解答对大家有用。
