科技环保宣传页,科技环保宣传页图片

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环保宣传品包括哪些东西?

宣传单页、彩旗、横幅、条幅、车身广告、宣传车、宣传栏、宣传手册、拱门、氢气球、大中小型广告位等。宣传目标即发起宣传者期望给社会和人们带来的某种变化。宣传目标的设置,总是与宣传所依附的领域内容密切结合的。如军事宣传,其目标设置往往围绕军事活动,首先为激起对敌人的仇恨,鼓舞士气;其次为保持和友邦及中立者的合作、友好关系。

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被老师诟病不止的手写教案,有存在的有意义吗?

我觉得手写教案非常有意义,不但有意义而且非常有必要。

手写教案对于刚参加工作的教师来说,特别有意义。

刚入职的新教师是新手,通过手写教案可以了解备课的流程,可以熟悉教材。在写教案的过程中,总体把握每一节课,写教案的过程就是备课的过程,也是知识的再生成过程。

如果新教师不写教案,他们就要抽出专门的时间熟悉教案,简单的看教案效果并不好。

在手写教案的过程中,也可以提升教师的基本功水平,比如写字、简笔画等基本功。有的新教师的书写非常差,书写程度好像小学生一样,这说明他们的基本功还需要增强,而手写教案正好能弥补这方面的不足。

当然对于教龄超过五年的老教师,可以不用手写教案,采取书头案或者电子备课的形式,以便他们腾出更多的时间,提高教学质量。

手写教案被人诟病的原因就是手写教案单纯的变成了一种形式,只是为了应付检查而去抄教案,又浪费了大量的时间。

教师在写教案的过程中,可以钻研教材,不仅仅拘泥于抄写现成的教案,可以进行二次加工,加上本人对教材的理解和升华,这个教案就变得有现实意义了。

把虚功做实,手写教案就变得非常有价值了。

手写教案的概念现在已经不是很清楚了,一种是亲手写教案,但是包括电子教案,一种是不管教案我是抄别人的,还是自己编写的都是用手书写。

我个人对手抄教案是深恶痛绝的,可以说身边每一个老师对手抄教案都是厌恶的,首先,教案的格式是上级统一规划印刷好的,项目非常的齐全,不能空白,比如一节课你没有复习环节,但是教案上有,你就必须写,所以这种教案的实际用处不大,可以说就是应付上级检查的,顺便可以练练书法,但是耗时很大,几乎所有需要手抄教案的老师都是在家完成的。

电子教案推行过一段时间,但是很快就被否决了,上级管理部门一不能卖教案本了,二缺少了一个可以检查的项目,至于老师累不累,你好好写我们给你们发奖状啊。可以补偿安慰一下。

但是如果真的认真手写教案还是有必要的,我发现所有出公开课的老师,起码出课的那节内容肯定会手写,甚至可能写很多遍以加强印象。从这个角度来看,手写教案对授课其实有很大帮助,能让老师思路清晰,目标明确,也就是说如果老师真的认真手写教案是对教学有帮助的。差在什么地方呢,就是时间与精力,投入与产出不成正比例。经常帮助别的老师设计课,真的完全靠老师自己设计一节合理的,新颖的,恰当的课大概要两三天的时间,所以所有课都认真手写教案是不现实的。

电子教案的优点是共享,信息技术部门是推荐使用的,起码环保吧。但是因为共享很多教师电子教案就连看都不看一眼了,授课就会很随意,甚至有些知识点会有遗漏,尤其新教师,开始没打好基础,随意课上多了,就不会认真上课了。

目前我们的规定是这样的,老教师写书头案,以实用为主,新教师写全案,打基础,熟悉课堂套路。特殊要求的可以电子教案。

任何一种规定死了,就不可能是适用于全体的。我认为,真正的手写教案每单元写一课即可,其他可以写简案,有能力的老师可以电子教案,但必须原创。未来的趋势还是电子教案,共享教案。然后授课与教案相符即可。

就不至于像现在这样了,教案是一套,授课是一套,两个对比一下完全是两节课。

到此,以上就是小编对于科技环保宣传页的问题就介绍到这了,希望介绍关于科技环保宣传页的2点解答对大家有用。

  

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