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孩子上三年级，写语文作文无从下手，只会发呆，怎么办？
文卷观点，孩子上三年级，学习的知识正是承上启下的阶段，这一个阶段的学习是非常重要的，学生一定要打好基础，为高年级的学习奠定基础。作为三年级的作文，在写作上通过二年级学年段的练习，继续培养孩子的写作水平，向篇的写作递进。
如何教孩子写好三年级的作文呢？下面有几种方法介绍给你，以便你指导孩子，提高他们的作文水平。
日记，顾名思义，就是把每一天自己经历的，或者耳闻目睹亲朋好友邻居等发生的的事件，使自己感到有意义或者深有体会感想的事记录下来就是日记。
写日记主要培养孩子写作的好习惯。每一天的日记中的文字积累和遣词造句，能逐步的提高学生的写作水平，只要孩子坚持写日记，就会有一定的收获。
日记的内容十分丰富，范围也非常的广，你耳闻目睹的，或者是亲身经历的，或者是社会上，学校里的，或者是家庭中、朋友间的都可以。只要是真实的，有意义的，有趣的，给你留下深刻印象的大事、小事都可以写到日记中。
有许多孩子把日记写成流水账的形式， 流水账的日记是没有意义的，日记的内容一定要写出使你感到有意义或者受到某些启发教育等方面的事情，写日记的时候 要尊重客观事实，要写真人真事，真情实感，不能随意编造，无中生有，否则就失去了写日记的意义。
写日记的篇幅没有统一规定。日记的篇幅可长可短，有话则长，无话则短，要依据实际内容、具体情况来决定。长的可以上千字，短的可以一两句乃至几个字。
日记的结构无严格要求。在一天的日记中，可以紧紧围绕一个中心，记写一件完整的事，也可以内容各不相关、中心各不相同的几件事。 也可以只写一个重点内容，也可以只写一个精彩部分，只要将你想记的事写清楚就行。
写日记的方法，可以按事情发展的顺序写，也可以按照倒叙的手法或者按时间的顺等等去写即可。也可通过回忆、想象、插叙，写出以前的事。如当天因有事未记，要尽快及时补上。
俗话说：“好记性不如烂笔头。”俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
一、二年级叫写话，比较容易。从三年级开始，孩子们就开始习作了。对于有的孩子，感觉无从下手，特别犯难。我曾教过5年三年级语文，对此比较了解。如何破局呢?
第一，消除对习作的恐惧感。习作就是把你心中想的写下来，先不要有那么多条条框框限制。鼓励"我手写我口"。只要愿意表达就行。
第二，鼓励孩子多读书，多积累。可以摘抄好词好句，可以背诵好的句段，为进一步表达积累材料。家长可以陪伴孩子读书，提出具体的积累要求，等孩子养成习惯就可以放手了。
第三，走进生活，留心观察，积累素材。日月星辰，风云雨雾，花草树木，鸟兽虫鱼，人类社会 ，都可以成为观察对象。留心处处皆学问。有了大量生活积累，何愁言之无物?
第四，多动笔练习写片断。写的形式可多种多样，日记，周记，即时练笔都可以。多鼓励，多肯定，激发练笔的欲望。
第五，掌握一定的基本功。如钢笔字，书写，审题，常用的写作顺序，开头结尾等等。这样可以提高习作的质量。
总之，三年级是培养习作顺序，打好习作基础的关键阶段。家长一定要重视，学习习作指导方法。希望对你有所帮助。
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