可以把生态文明教育整合到幼儿园的课程中去，充分挖掘这种隐性课程资源的教育价值；如教师可以在幼儿园推出以下几种活动：（1）秀出我的环保搭档；（2）利用充满地域特色的节日进行传统文化的教育；（3）我为社区献力量——组织全园走进社区，为创建文明、整洁的社区环境共同努力等等；这些活动都可以成为幼儿园建设生态文明教育的切入点。
《我们能为地球做什么》教学设计
文峰小学林燕燕教学目标：1、知识与技能：了解家乡及身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响。2、过程与方法：利用课堂教学所学知识来指导生活，学会在生活中节约利用资源、减少资源浪费。3、情感态度与价值观：树立一定的环境意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。教学重点：了解家乡及身边的一些环境问题。教学难点：学会在生活中节约资源，减少资源浪费。教学方法：讨论法、故事法、探究法。教学准备：生准备调查材料，师准备故事资料，卡片。教学时间：4课时教学过程：第一课时一、导入1、同学们，环境的好坏越来越成为人们关注的热点问题，因为它直接影响到我们的生活。反过来，我们的生活也会影响到环境的好坏。那么，我们能为地球做些什么呢？二、教学活动活动一：我们的生活与资源环境1、课前，指导学生根据教材的提示调查家中的资源消耗情况，调查的资源类型计量单位可根据本地实际情况而定。2、课上，先让学生把他们的调查结果在小组内进行统计，然后让各组组长把本小组的统计结果写在黑板上，最后由教师把全班的结果进行汇总，并计算出一个平均值，让学生思考，：从统计的结果中，你能发现什么？以我们刚才计算的结果来统计，全校学生的家中一个月要消耗多少资源？一年呢？3、以学生日常生活中，某种常用的消费品为例，思考资源消耗会对资源环境产生什么影响，以纸张为例，可引导学生思考：纸张生产需要什么资源？纸张生产过程中会排放哪些废弃物？4。教师参考“资料库”中的诗歌“离去”镇的故事，选择部分内容朗读给学生听。引导思考：“离去”镇的废水只是简单地消失了吗？废水究竟会导致什么情况的发生？在此基础上，可引导学生结合自身实际，围绕教材提出的三个问题展开讨论，我们每天的资源消耗会对地球造成什么影响？这些资源经利用后最终到哪里去了？它们又会对地球环境造成什么影响？5、教师总结。认识到我们的生活不仅要消耗自然资源，而且在消耗资源的过程中还会影响和破坏资源环境。三、本课小结：师生交流。第二课时一、导入：由于滥伐森林，滥垦草地，水土流失日益严重，地球上的绿色越来越少。二、教学活动：活动二：留住大自然的绿色1、老师可准备我国水土流失、荒漠化的相关照片，引导学生简单回顾前面所学内容，让其产生要留住大自然绿色的强烈愿望。2、组织学生结合前面所学内容，讨论交流下面的问题：（1）你知道人类的哪些行为会造成水土流失和荒漠化吗？如何减少和避免这些行为？（2）作为消费者的你们，如何在生活中保护地球的绿色？（3）除此之外，你还能采取哪些积极措施，为绿化祖国河山贡献自己的力量？3、在学生讨论交流的过程中，老师可介绍一下我国的大型生态环境保护活动——“保护母亲河行动”，简单介绍一下它的三个项目：保护母亲河工程、保护母亲河行动周（日）、保护母亲河基金。4、把学生想出的措施列在黑板上，让学生根据自己的实际情况，把这些措施按实施的难易程度分类：随时可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的以及难以做到的，并给自己定一个计划。三、本课小结：师生交流。第三课时一、导入：水是生命之源，我们的生活离不开水。现在对水的需求量越来越大。二、教学活动：活动三：打造节水型社会1、课前，让学生根据教材上的测试题和生活实际，设计调查问卷并展开调查。问一问他们身边的人大致属于下列中的哪一类型。（1）我用多少水就交多少水费，这是我自己的事，别人管不着。（2）用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲洗厕所，但就是不愿意更换价格相对贵一些的水龙头。（3）最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。（4）不知道水费多少钱一吨，反正付得起。（5）节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。2、也可以指导学生就浪费（或节约）水的具体情况展开调查。（1）家里洗米的时候一般淘几遍？每淘一遍要多少水？淘米水最后去哪儿了？淘米水还可以用来做什么？（2）家里或学校的水龙头有没有漏水的现象？如果漏，用杯子量一下，一个小时会漏多少水？一天呢？推测一个月、一年会漏多少水。当在公共场所，发现水管漏水或水龙头滴水，你会怎么做？（3）你们家是否安装了节水龙头或其他节水装置？3、让学生汇报调查结果，老师对学生的汇报加以总结，并出示有关世界和我国水资源短缺的资料，让学生产生要节约利用水资源的意识。4、让学生以演示图片、介绍、演讲等不同形式介绍各种节水措施，特别是自己家节水的做法。还可让学生讨论一些地区提高自来水价格的做法，如洗车等行业水价的大幅度提高。三、本课小结：师生交流。第四课时一、导入：人们每天都会制造大量的生活垃圾。我们在丢弃这些垃圾的时候，要想想这些垃圾的危害啊！二、教学活动：活动四为减少垃圾污染献计献策1、让学生说一说垃圾的危害，教师参考“资料库”，介绍世界重大垃圾污染事件。2、让每个小组准备几张卡片，把自己所扔掉的生活垃圾写在卡片上，并在全班展示。3、每个小组推荐一名代表抽签回答问题，其它组员可在规定时间内进行补充，抽签内容分别如下。a、生活垃圾中有哪些是可以再利用的？举例说说如何再利用。b、生活垃圾中有哪些是对环境和人体有害的？举例说明。c、这些东西（成为垃圾之前）确实是真正需要的吗？真的需要这么多吗？d、如何减少垃圾处理污染？你为减少垃圾污染做了些什么？你今后打算怎样做？你可为家人的做法提出哪些建议或意见？4、最后，让学生大胆地畅想一下“无垃圾污染社会”人们的生活方式和生活场景。三、本课小结：四、作业设计1、谈一谈你想为保护地球环境做出哪些努力？2、调查家乡的水资源，并谈谈自己对保护家乡河流的一些初浅计划。板书：我们能为地球做什么留住大自然的绿色打造节水型社会减少垃圾污染
